Воспитать одинаково разных

Одна из главных проблем в сфере образования в последние годы – обучение, адаптация и социализация детей-мигрантов, число которых растет. Жизнь показывает, что половина детей с миграционной историей, и граждане России, и те, кто еще не получил гражданство, знают русский язык плохо или не знают его совсем. Это вызывает большие проблемы при обучении таких детей в школах. Возможно, необходимо внести изменения в законодательство так, чтобы закон требовал обязательного обучения русскому языку до того, как ребенок поступает в школу. Такой подход, кстати, поддерживают в Совете по правам человека при президенте РФ. Еще одно решение вопроса предложили в Госдуме – рассредоточить не говорящих по-русски детей по разным школам, чтобы в каждом классе их было не больше 10 процентов от общего числа учеников.

Хочу поблагодарить руководство Калужской области, лично главу региона Владислава Шапшу за оказанную поддержку в организации всероссийского совещания по вопросам обучения, адаптации и социализации детей иностранных граждан в школах. Это очень важно, когда есть такой регион в России, который готов на своем примере анализировать в том числе и проблемные моменты и понимать, как должны быть пересмотрены наши совместные подходы к работе в этом направлении.

Лариса Фальковская.

На всероссийском уровне

Об этом, в частности, шла речь на Всероссийском совещании «Адаптация и социализация несовершеннолетних иностранных граждан в образовательной среде: проблемы, традиции, перспективы», которое прошло в Калуге. В нем приняли участие представители Министерства просвещения РФ, Федерального агентства по делам национальностей, МВД, Генпрокуратуры, руководители образовательных организаций. В конференц-зале Дворца спорта «Центральный» собрались специалисты из 25 регионов, также около тысячи человек участвовали в семинарах в дистанционном формате.

С основными докладами выступили директор департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения Лариса Фальковская и министр образования и науки области Александр Аникеев. Лариса Фальковская отметила, что всероссийская конференция – профессиональный разговор по решению чувствительного вопроса, связанного с социализацией и адаптацией детей иностранных граждан, а также вопросов, касающихся безопасности.

«Перелётные дети» на Калужской земле

Калужская площадка выбрана не случайно – в регионе накоплен большой опыт работы в этом направлении. Александр Аникеев рассказал о том, как в области проводится работа по адаптации и обучению детей иностранных граждан, детей-инофонов, какие успехи достигнуты, с какими проблемами приходится сталкиваться. По словам министра, если ранее регион активно принимал мигрантов из Армении, Нагорного Карабаха, Молдовы, Украины, то в последние пять лет наблюдается значительный рост числа выходцев из стран Средней Азии, прежде всего Таджикистана и Узбекистана. Многие из них принимают российское гражданство.

 – Самая главная проблема обучения детей-инофонов – проблема языковая, – отметил Александр Аникеев. – Многие дети, поступающие в наши школы, к сожалению, не владеют русским языком, а если и владеют, то на самом низком уровне. Новые вызовы в системе образования заставили нас искать адекватные ответы. С 2017 года в регионе стартовали проекты «Одинаково разные» и «Перелетные дети», направленные на социокультурную, языковую адаптацию детей-мигрантов. В 2019 году был запущен региональный проект «Мы разные, мы вместе», который в этом учебном году уже реализуется в 46 школах.

Всего проект разносторонне охватывает более 32 тысяч детей. Во всех школах организуется психолого-педагогическое сопровождение детей-мигрантов и их семей. Все это позволило улучшить качество обучения детей, для которых русский язык не является родным.
В ходе семинаров гости Калуги посетили образовательные учреждения, в которых накоплен большой опыт в плане обучения детей-инофонов.

Михаил БОНДАРЕВ. Фото из архива ИД «КГВ».