Газета
Прямая линия
Не навредить
– Ярослав, как вы пришли в профессию психолога?– Не сразу. После окончания школы я поступил в РГАУ-МСХА им. К. А. Тимирязева на специальность «Зоотехния» – очень люблю животных, особенно лошадей. Но когда к концу третьего курса началась технология переработки животноводческой продукции, когда нам рассказывали и показывали, как из живых существ делать продукты питания, мое сердце не выдержало – и я ушел. Вместе с семьей мы перебрались из Москвы на постоянное место жительства в Калужскую область, в деревню Гусево, и построили там дом и конюшню. Мой дедушка, Ярослав Паршин, в честь которого назвали и меня, многие годы посвятил педагогике. Я решил пойти по его стопам и поступил в Калужский университет на педагога-психолога. Учился заочно, сначала продолжал работать на экоферме, но после первой учебной практики пришел в школу – там и остался.
– Каким главным принципом вы руководствуетесь в общении с детьми?
– «Primum non nocere» – фраза Гиппократа из клятвы врача, в переводе обозначающая «прежде всего не навреди», очень точно отражает и суть работы психолога, ведь психолог лечит человеческую душу. Понимая всю степень ответственности, своим долгом считаю заложить основы духовного роста, саморазвития, уникальности, обогатить эмоциональный мир детей. Для меня важно создать для ребят психологический комфорт в школе – это атмосфера взаимопонимания, радости и доверия. Школа – место, в котором детям ошибаться можно и нужно, ведь только так они могут научиться чему-то. Это важное условие эффективности обучения и воспитания. Стараюсь, чтобы ребята научились понимать прежде всего себя – через познание своего внутреннего мира, анализ собственной деятельности и общение с другими людьми. Научились понимать других, общаться – в современном мире это большая проблема. Самое главное – не быть равнодушным ни к кому, я стараюсь помочь каждому.
Развивать информационные технологии
– Как вы вошли в число конкурсантов на грант президента?– В 2020 году я решил принять участие в олимпиаде «Я профессионал» по направлению «Специальное дефектологическое образование» – как студент заочного отделения магистратуры Калужского государственного университета. По результатам олимпиады мне предложили поучаствовать в конкурсном отборе фонда «Талант и успех», который является координатором этого конкурса. Экспертная комиссия, проанализировав мое портфолио, включила меня в число получателей гранта. Он представляет собой ежемесячную стипендию в размере 20 тысяч рублей до окончания обучения в магистратуре.
Но финансирование – это только одна из возможностей, которую дает победа в конкурсе. Получатели грантов могут воспользоваться информационной поддержкой фонда, получить консультационную и методическую помощь, принимать участие в уникальных мероприятиях – международных и российских форумах, встречах с руководством страны. И это тоже очень ценно.
– Президентский грант направлен на развитие науки. Над чем вы сейчас работаете?
– В настоящее время являюсь разработчиком и руководителем межрегионального проекта АИС «Цифра для педагога-психолога». Эта система будет помогать учителям проводить диагностику обучающихся. Ни для кого не секрет, что обработка полученных данных занимает очень много времени. Если это будет проходить в автоматическом режиме, то у школьных психологов освободится время для реальной работы с ребенком. Тогда психолог может заняться консультированием, коррекцией имеющихся проблем, проф-
ориентацией.
Понятно, что интерпретация каждой личности индивидуальна, требует более глубокой проработки. Однако если учитель получит хотя бы основные ориентиры-маркеры, то это на первоначальном этапе может очень помочь в подборе «волшебного ключика» к работе с растущим и формирующимся человеком.
Деперсонализированные данные могут обрабатывать муниципальные и региональные органы власти. Они смогут посмотреть, в каком районе больше мотивация к учебе, а в каком меньше, где у детей более высокий уровень тревожности. Эти данные позволят на уровне региона скорректировать образовательную программу, ее региональный компонент.
Конечно, как и любая инновационная разработка, эта платформа требует экспериментальной апробации и доработки, но уже сегодня ею заинтересовались в администрации президента.
Помогать и делиться опытом
– В большинстве сельских школ нет штатного психолога. Эта система предполагает помощь педагогическим коллективам малокомплектных школ?– Да, безусловно. Сегодня идет работа над проектом профдиагностической мастерской на три района – Медынский, Износковский и Юхновский. Это выездные консультации, в ходе которых будет проводиться анкетирование учащихся и по их результатам разрабатываться рекомендации учителям. Специалистов-психологов в этих районах мало, поэтому планируется привлекать к работе волонтеров из Калужского университета.
– Где коллеги из других школ могут познакомиться с опытом вашей работы до запуска платформы?
– У меня есть персональный сайт edpsy.ru, на котором размещена полезная информация как для педагогов, так и для родителей. Хорошо, если мои рекомендации по воспитанию и развитию детей будут кому-то полезны. Я очень благодарен коллективу Медынской средней школы, в которой работаю. Все коллеги поддерживают меня и мои начинания, делятся опытом и подсказывают пути решения многих вопросов. Без этой поддержки не было бы и моих личных результатов.
Фото из архива Ярослава Паршина.
